陶行知说，行是知之始，知是行之成。 知行合一，才能笃行致远。要知行合一，就是要知行“五然”，即：知其然，知其所以然，知其应该然，践行其然，实现其然。

一、知其然

“知其然”指了解、掌握事物的表面现象，解决知识获取和现象把握问题。从认知角度看，主要涉及感觉、知觉和表象认知。知其然，是认知的表层，也是教育的最浅层。

二、知其所以然

“知其所以然”指透过现象看本质，并探究现象与本质间的逻辑脉络。知其所以然就是要把握事理、逻辑和规律，主要涉及概念、判断和推理，是认知的底层。

三、知其应该然

“知其应该然”就是引导孩子明辨对与错、善与恶、美与丑、正义与非正义。如果说知其然、知其所以然是事实判断问题，那么知其应该然是价值判断问题，即对的事再难也要坚持，错的事诱惑再大也要抵制。

四、践行其然

“践行其然”是从知向行、从认知向实践迈进的第一步，是认知转化为实践的开始。实践出真知，真知指导并服务于实践。读千卷书是为了行万里路，没有基于认知的实践，任何的教育都是徒劳无功。

五、实现其然

“实现其然”让认知与实践形成完整闭环，是知行合一之集大成。教育的目的是铸造孩子健全人格，让孩子具有责任感和担当精神，让孩子在改造世界的同时改造自己，让孩子具有“想干事、能干事、干成事和不出事”的精神气质。

《礼记-中庸》谈学习的五个方面：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这与“五然”异曲同工、殊途同归。